TY - JOUR
T1 - Diferencias regionales en el pensamiento creativo: Un análisis psicométrico transcultural en América
AU - Urruticoechea, Alar
AU - Mañan, Elena Vernazza
AU - Del Callejo Canal, Diana
AU - Vaz, Ramón Álvarez
PY - 2026
Y1 - 2026
N2 - Este estudio analiza las diferencias regionales en el rendimiento psicométrico de los ítems del dominio de pensamiento creativo de PISA 2022 en América. Mediante el modelo de 79 respuesta graduada multigrupo en el marco de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), se examinaron los parámetros de discriminación, dificultad e información de 29 ítems en tres regiones culturalmente diferenciadas: América del Norte (Canadá y México), América Central (Costa Rica, Panamá y República Dominicana) y América del Sur (Brasil, Chile, Colombia, Perú y Uruguay). Los resultados muestran variaciones significativas en el funcionamiento de los ítems entre regiones. Por ejemplo, el ítem DT550Q02C2 presenta una mayor discriminación en América Central (α = 1.13) que en América del Sur (α = .81) o América del Norte (α = 0.47). En cuanto a la dificultad, se observan variaciones notables, como en el ítem DT300Q01C2, que alcanza b = 4.82 en América Central frente a b = .03 en América del Sur. Algunos ítems, como DT400Q01C, mantienen niveles elevados de discriminación en todas las regiones. Otros, como DT620Q01C2, exhiben consistentemente niveles bajos de información y discriminación. Estos hallazgos subrayan la influencia del contexto cultural y educativo en la medición del pensamiento creativo y cuestionan su supuesta invarianza transcultural. Se destaca la necesidad de diseñar evaluaciones culturalmente sensibles, considerando la equivalencia lingüística y las diferencias de interpretación curricular y contextual entre regiones.
AB - Este estudio analiza las diferencias regionales en el rendimiento psicométrico de los ítems del dominio de pensamiento creativo de PISA 2022 en América. Mediante el modelo de 79 respuesta graduada multigrupo en el marco de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), se examinaron los parámetros de discriminación, dificultad e información de 29 ítems en tres regiones culturalmente diferenciadas: América del Norte (Canadá y México), América Central (Costa Rica, Panamá y República Dominicana) y América del Sur (Brasil, Chile, Colombia, Perú y Uruguay). Los resultados muestran variaciones significativas en el funcionamiento de los ítems entre regiones. Por ejemplo, el ítem DT550Q02C2 presenta una mayor discriminación en América Central (α = 1.13) que en América del Sur (α = .81) o América del Norte (α = 0.47). En cuanto a la dificultad, se observan variaciones notables, como en el ítem DT300Q01C2, que alcanza b = 4.82 en América Central frente a b = .03 en América del Sur. Algunos ítems, como DT400Q01C, mantienen niveles elevados de discriminación en todas las regiones. Otros, como DT620Q01C2, exhiben consistentemente niveles bajos de información y discriminación. Estos hallazgos subrayan la influencia del contexto cultural y educativo en la medición del pensamiento creativo y cuestionan su supuesta invarianza transcultural. Se destaca la necesidad de diseñar evaluaciones culturalmente sensibles, considerando la equivalencia lingüística y las diferencias de interpretación curricular y contextual entre regiones.
KW - PISA
KW - Pensamiento Creativo
KW - Teoría de Respuesta al Ítem
KW - Psicometría
KW - Comparación Transcultural
KW - Invarianza de Medición
U2 - https://ojs.economicas.uba.ar/CIMBAGE/article/view/3667
DO - https://ojs.economicas.uba.ar/CIMBAGE/article/view/3667
M3 - Artículo
SN - 1666-5112
VL - 1
JO - Cuadernos del Cimbage
JF - Cuadernos del Cimbage
IS - 28
ER -
SDG 4 Quality Education
SDG 10 Reduced Inequalities