Un ciclo de modelización detrás del juego “Lights out!” como herramienta didáctica en un curso de Álgebra lineal

Victoria Artigue; María  de los Angeles Fanaro; Francisco Gabriel Nuñez Serron; Joel Gak Szollosy

Un ciclo de modelización detrás del juego “Lights out!” como herramienta didáctica en un curso de Álgebra lineal

Victoria Artigue, María de los Angeles Fanaro, Francisco Gabriel Nuñez Serron, Joel Gak Szollosy

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Abstract

Original language	Spanish
Pages (from-to)	173
Number of pages	190
Journal	Números Resvista de Didáctica de las Matemáticas
Volume	118
State	Published - 30 Nov 0001

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https://drive.google.com/file/d/1R2eTYYtwstUIzd40CEGLeVYL_qJYrPcf/view

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@article{e1601d1487f8438f884f6b620265283a,

title = "Un ciclo de modelizaci{\'o}n detr{\'a}s del juego “Lights out!” como herramienta did{\'a}ctica en un curso de {\'A}lgebra lineal",

abstract = "En este trabajo presentamos un ciclo de modelizaci{\'o}n matem{\'a}tica que fundamenta una propuesta de ense{\~n}anza para un curso curricular de {\'A}lgebra lineal, correspondiente al plan de estudio de diversas carreras de Ingenier{\'i}a. La situaci{\'o}n real de la cual partimos consiste en la anticipaci{\'o}n de la estrategia ganadora del juego “Lights out!” a trav{\'e}s de la matematizaci{\'o}n y el trabajo matem{\'a}tico con su din{\'a}mica. Este juego consiste en un teclado luminoso, donde algunas luces est{\'a}n encendidas y otras apagadas, siendo su objetivo apagar todas las luces bajo determinadas reglas. Describimos las fases de un ciclo de modelizaci{\'o}n detallando los procesos y subprocesos. En particular, presentamos un posible modelo matem{\'a}tico e inform{\'a}tico para resolver el problema y mostramos el potencial de la tecnolog{\'i}a digital para la validaci{\'o}n de los resultados obtenidos en el “mundo matem{\'a}tico”, en la situaci{\'o}n problem{\'a}tica real.",

keywords = "Mathematical modeling cycle, digital technology, linear algebra, game “Lights out!”, students, engineering",

author = "Victoria Artigue and {de los Angeles Fanaro}, Mar{\'i}a and {Nu{\~n}ez Serron}, {Francisco Gabriel} and {Gak Szollosy}, Joel",

year = "1",

month = nov,

day = "30",

language = "Espa{\~n}ol",

volume = "118",

pages = "173",

journal = "N{\'u}meros Resvista de Did{\'a}ctica de las Matem{\'a}ticas",

issn = "1887-1984",

}

TY - JOUR

T1 - Un ciclo de modelización detrás del juego “Lights out!” como herramienta didáctica en un curso de Álgebra lineal

AU - Artigue, Victoria

AU - de los Angeles Fanaro, María

AU - Nuñez Serron, Francisco Gabriel

AU - Gak Szollosy, Joel

PY - 1/11/30

Y1 - 1/11/30

N2 - En este trabajo presentamos un ciclo de modelización matemática que fundamenta una propuesta de enseñanza para un curso curricular de Álgebra lineal, correspondiente al plan de estudio de diversas carreras de Ingeniería. La situación real de la cual partimos consiste en la anticipación de la estrategia ganadora del juego “Lights out!” a través de la matematización y el trabajo matemático con su dinámica. Este juego consiste en un teclado luminoso, donde algunas luces están encendidas y otras apagadas, siendo su objetivo apagar todas las luces bajo determinadas reglas. Describimos las fases de un ciclo de modelización detallando los procesos y subprocesos. En particular, presentamos un posible modelo matemático e informático para resolver el problema y mostramos el potencial de la tecnología digital para la validación de los resultados obtenidos en el “mundo matemático”, en la situación problemática real.

AB - En este trabajo presentamos un ciclo de modelización matemática que fundamenta una propuesta de enseñanza para un curso curricular de Álgebra lineal, correspondiente al plan de estudio de diversas carreras de Ingeniería. La situación real de la cual partimos consiste en la anticipación de la estrategia ganadora del juego “Lights out!” a través de la matematización y el trabajo matemático con su dinámica. Este juego consiste en un teclado luminoso, donde algunas luces están encendidas y otras apagadas, siendo su objetivo apagar todas las luces bajo determinadas reglas. Describimos las fases de un ciclo de modelización detallando los procesos y subprocesos. En particular, presentamos un posible modelo matemático e informático para resolver el problema y mostramos el potencial de la tecnología digital para la validación de los resultados obtenidos en el “mundo matemático”, en la situación problemática real.

KW - Mathematical modeling cycle

KW - digital technology

KW - linear algebra

KW - game “Lights out!”

KW - students

KW - engineering

M3 - Artículo

SN - 1887-1984

VL - 118

SP - 173

JO - Números Resvista de Didáctica de las Matemáticas

JF - Números Resvista de Didáctica de las Matemáticas

ER -