Estudia la convivencia escolar y los aspectos socioemocionales de los procesos educativos, con foco en sus predictores, así como sus consecuencias para la trayectoria académica. Dentro de este marco, cuenta con un particular interés en los efectos de la exposición a la violencia comunitaria. Trabaja en el desarrollo y la validación de instrumentos de evaluación de las habilidades socioemocionales y la convivencia (ej., relaciones entre pares, relaciones entre estudiantes y sus docentes) con fines pedagógicos. Desarrolla, a través de una metodología participativa, herramientas educativas (formación y materiales didácticos) para docentes para promover las habilidades socioemocionales, la convivencia y la participación en el aula y evalúa su impacto. Además, se dedica al estudio del bienestar docente, con particular énfasis en la autoeficacia docente y los desafíos vinculados a la convivencia escolar. Incorpora metodologías cualitativas, cuantitativas y mixtas.

De origen belga, reside en Uruguay desde 2010, realizó el doctorado en Ciencias Pedagógicas en la Ghent University, con un estudio sobre las consecuencias psicosociales de crecer en zona de guerra. Investigadora nivel II del Sistema Nacional de Investigadores del Uruguay, con una línea de investigación en convivencia escolar y habilidades socioemocionales. Profesora investigadora en el Departamento de Educación de la Universidad Católica del Uruguay (UCU). Responsable de PICA, un programa para promover las habilidades socioemocionales y convivencia de adolescentes en educación secundaria (https://picauruguay.wordpress.com/). Es miembro activo de la red latinoamericana de violencia escolar (https://convivenciaescolar.net/) y participa del Observatorio Internacional de Clima Escolar y Prevención de la Violencia (http://institucional.us.es/ioscvp/) . Entre 2015 y 2019 fue directora de proyecto en el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), encargada de la evaluación de convivencia y participación, y habilidades