ejecutivas, lenguaje y producción pictórica en niños entre 3 y 6 años, cuando estas relaciones emergen y se consolidan. Con este este objetivo se registrará el habla infantil espontánea durante las sesiones de un taller de pintura que funciona semanalmente y al que los niños asisten como parte de su actividad cotidiana. Estos registros se realizarán en 6 momentos en el tiempo. Asimismo, se realizarán evaluaciones directas de funciones ejecutivas y producción narrativa en 2 puntos en el tiempo y se aplicarán reportes parentales y de maestras de aula sobre FE en 2 puntos en el tiempo. Los resultados permitirán caracterizar la evolución de la producción lingüística y pictórica infantil, relacionándola con la estructuración de las FE a lo largo del ciclo de educación inicial. Estos resultados son relevantes para avanzar en la comprensión de la compleja dinámica del desarrollo cognitivo y lingüístico en la primera infancia.