A Systematic Review of Positive Discipline and School Organization on School Climate

María Abejón-Fuentes; Alar Urruticoechea; Javier Martín-Babarro; Gema Martín-Seoane; Raquel Calleja-Ayllón; Noelia Pérez-Jiménez

doi:10.17583/ijep.18104

A Systematic Review of Positive Discipline and School Organization on School Climate

María Abejón-Fuentes
, Alar Urruticoechea
, Javier Martín-Babarro
, Gema Martín-Seoane
, Raquel Calleja-Ayllón
, Noelia Pérez-Jiménez

Departamento de Educación

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

The management of problematic behaviors in schools is a growing challenge. Bullying and disruption negatively impact the educational community. In response, positive discipline methods are being implemented to improve the school environment. The aim of this study is to review and summarize the findings from recent research on this topic. To achieve this, 42 articles investigating the influence of positive discipline on school climate, specifically the Positive Behavioral Support (PBS) method, were analyzed following the PRISMA protocol methodology. It was found that the use of positive discipline measures positively impacts the classroom, reducing both disruption and school victimization.

Título traducido de la contribución	Revisión Sistemática sobre la Influencia de la Disciplina Positiva y la Organización Escolar en el Clima Escolar
Idioma original	Inglés
Páginas (desde-hasta)	199-237
Número de páginas	39
Publicación	International Journal of Educational Psychology
Volumen	14
N.º	3
DOI	https://doi.org/10.17583/ijep.18104
Estado	Publicada - 24 oct. 2025

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Acceder al documento

10.17583/ijep.18104

Otros archivos y enlaces

Enlace a la publicación en Scopus

Citar esto

@article{2c62842d00af430c9692d31d963ea09b,

title = "A Systematic Review of Positive Discipline and School Organization on School Climate",

abstract = "La gesti{\'o}n de las conductas problem{\'a}ticas en las escuelas es un reto creciente. El acoso escolar y la disrupci{\'o}n afectan negativamente a la comunidad educativa. Como respuesta, se est{\'a}n implementando m{\'e}todos de disciplina positiva para mejorar el ambiente escolar. El objetivo de este estudio es revisar y sintetizar los hallazgos de investigaciones recientes sobre este tema. Para ello, se analizaron 42 art{\'i}culos que investigan la influencia de la disciplina positiva en la convivencia escolar, en concreto el m{\'e}todo de Apoyo Conductual Positivo (PBS), siguiendo la metodolog{\'i}a del protocolo PRISMA. Se encontr{\'o} que el uso de medidas de disciplina positiva tiene un impacto favorable en el aula, reduciendo tanto la disrupci{\'o}n como la victimizaci{\'o}n escolar.",

keywords = "Disciplina positiva, apoyo al comportamiento positivo, clima escolar, positive behavior support, Positive discipline, school climate",

author = "Mar{\'i}a Abej{\'o}n-Fuentes and Alar Urruticoechea and Javier Mart{\'i}n-Babarro and Gema Mart{\'i}n-Seoane and Raquel Calleja-Ayll{\'o}n and Noelia P{\'e}rez-Jim{\'e}nez",

note = "Publisher Copyright: {\textcopyright} The Author(s) 2025.",

year = "2025",

month = oct,

day = "24",

doi = "10.17583/ijep.18104",

language = "Ingl{\'e}s",

volume = "14",

pages = "199--237",

journal = "International Journal of Educational Psychology",

issn = "2014-3591",

publisher = "Hipatia Editorial",

number = "3",

}

TY - JOUR

T1 - A Systematic Review of Positive Discipline and School Organization on School Climate

AU - Abejón-Fuentes, María

AU - Urruticoechea, Alar

AU - Martín-Babarro, Javier

AU - Martín-Seoane, Gema

AU - Calleja-Ayllón, Raquel

AU - Pérez-Jiménez, Noelia

N1 - Publisher Copyright: © The Author(s) 2025.

PY - 2025/10/24

Y1 - 2025/10/24

N2 - La gestión de las conductas problemáticas en las escuelas es un reto creciente. El acoso escolar y la disrupción afectan negativamente a la comunidad educativa. Como respuesta, se están implementando métodos de disciplina positiva para mejorar el ambiente escolar. El objetivo de este estudio es revisar y sintetizar los hallazgos de investigaciones recientes sobre este tema. Para ello, se analizaron 42 artículos que investigan la influencia de la disciplina positiva en la convivencia escolar, en concreto el método de Apoyo Conductual Positivo (PBS), siguiendo la metodología del protocolo PRISMA. Se encontró que el uso de medidas de disciplina positiva tiene un impacto favorable en el aula, reduciendo tanto la disrupción como la victimización escolar.

AB - La gestión de las conductas problemáticas en las escuelas es un reto creciente. El acoso escolar y la disrupción afectan negativamente a la comunidad educativa. Como respuesta, se están implementando métodos de disciplina positiva para mejorar el ambiente escolar. El objetivo de este estudio es revisar y sintetizar los hallazgos de investigaciones recientes sobre este tema. Para ello, se analizaron 42 artículos que investigan la influencia de la disciplina positiva en la convivencia escolar, en concreto el método de Apoyo Conductual Positivo (PBS), siguiendo la metodología del protocolo PRISMA. Se encontró que el uso de medidas de disciplina positiva tiene un impacto favorable en el aula, reduciendo tanto la disrupción como la victimización escolar.

KW - Disciplina positiva

KW - apoyo al comportamiento positivo

KW - clima escolar

KW - positive behavior support

KW - Positive discipline

KW - school climate

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/105021214883

U2 - 10.17583/ijep.18104

DO - 10.17583/ijep.18104

M3 - Artículo

SN - 2014-3591

VL - 14

SP - 199

EP - 237

JO - International Journal of Educational Psychology

JF - International Journal of Educational Psychology

IS - 3

ER -

A Systematic Review of Positive Discipline and School Organization on School Climate

Resumen

ODS de las Naciones Unidas

Acceder al documento

Otros archivos y enlaces

Huella

Citar esto