Programa de intervención para la mejora de la ortografía en palabras regladas y arbitradas en escolares

Ana Laura Palombo; Ariel Cuadro; Daniel Costa Ball

doi:10.7764/pel.61.3.2024.8

Programa de intervención para la mejora de la ortografía en palabras regladas y arbitradas en escolares

Ana Laura Palombo, Ariel Cuadro, Daniel Costa Ball

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

Idioma original	Indefinido/desconocido
Publicación	Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
Volumen	61
N.º	3
DOI	https://doi.org/10.7764/pel.61.3.2024.8
Estado	Publicada - 2024

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10.7764/pel.61.3.2024.8

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title = "Programa de intervenci{\'o}n para la mejora de la ortograf{\'i}a en palabras regladas y arbitradas en escolares",

abstract = "La ortograf{\'i}a se vincula con la correcta escritura de las palabras, entendiendo que un buen dominio ortogr{\'a}fico mejora la escritura en general. El objetivo de este estudio es dise{\~n}ar y evaluar el impacto de un programa de intervenci{\'o}n para la mejora de la ortograf{\'i}a en escolares hispanoparlantes. En una muestra de 51 alumnos de tercero a sexto grado de educaci{\'o}n primaria con desempe{\~n}os descendidos en ortograf{\'i}a, distribuidos en grupos control y experimental, se implement{\'o} un programa de intervenci{\'o}n con palabras seleccionadas a partir del estudio de frecuencia, particularidad ortogr{\'a}fica, composici{\'o}n sil{\'a}bica y longitud. Los resultados indican mejoras significativas en conocimientos fonol{\'o}gicos y ortogr{\'a}ficos de las palabras que fueron trabajadas durante la intervenci{\'o}n con el grupo experimental, en comparaci{\'o}n con el grupo control, al finalizar la intervenci{\'o}n y transcurridos tres meses despu{\'e}s de esta. Se constata que la ortograf{\'i}a en espa{\~n}ol es sensible a la instrucci{\'o}n sistem{\'a}tica y programada a partir de la ense{\~n}anza espec{\'i}fica de las reglas ortogr{\'a}ficas, as{\'i} como del trabajo repetido de las palabras inconsistentes que permiten fijar las particularidades ortogr{\'a}ficas, atendiendo al conocimiento sem{\'a}ntico de las mismas. La conformaci{\'o}n ortogr{\'a}fica, seg{\'u}n la particularidad del espa{\~n}ol, tiene diferentes niveles de incidencia de acuerdo con los grados escolares.",

author = "Palombo, {Ana Laura} and Ariel Cuadro and Ball, {Daniel Costa}",

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journal = "Pensamiento Educativo: Revista de Investigaci{\'o}n Educacional Latinoamericana",

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TY - JOUR

T1 - Programa de intervención para la mejora de la ortografía en palabras regladas y arbitradas en escolares

AU - Palombo, Ana Laura

AU - Cuadro, Ariel

AU - Ball, Daniel Costa

PY - 2024

Y1 - 2024

N2 - La ortografía se vincula con la correcta escritura de las palabras, entendiendo que un buen dominio ortográfico mejora la escritura en general. El objetivo de este estudio es diseñar y evaluar el impacto de un programa de intervención para la mejora de la ortografía en escolares hispanoparlantes. En una muestra de 51 alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria con desempeños descendidos en ortografía, distribuidos en grupos control y experimental, se implementó un programa de intervención con palabras seleccionadas a partir del estudio de frecuencia, particularidad ortográfica, composición silábica y longitud. Los resultados indican mejoras significativas en conocimientos fonológicos y ortográficos de las palabras que fueron trabajadas durante la intervención con el grupo experimental, en comparación con el grupo control, al finalizar la intervención y transcurridos tres meses después de esta. Se constata que la ortografía en español es sensible a la instrucción sistemática y programada a partir de la enseñanza específica de las reglas ortográficas, así como del trabajo repetido de las palabras inconsistentes que permiten fijar las particularidades ortográficas, atendiendo al conocimiento semántico de las mismas. La conformación ortográfica, según la particularidad del español, tiene diferentes niveles de incidencia de acuerdo con los grados escolares.

AB - La ortografía se vincula con la correcta escritura de las palabras, entendiendo que un buen dominio ortográfico mejora la escritura en general. El objetivo de este estudio es diseñar y evaluar el impacto de un programa de intervención para la mejora de la ortografía en escolares hispanoparlantes. En una muestra de 51 alumnos de tercero a sexto grado de educación primaria con desempeños descendidos en ortografía, distribuidos en grupos control y experimental, se implementó un programa de intervención con palabras seleccionadas a partir del estudio de frecuencia, particularidad ortográfica, composición silábica y longitud. Los resultados indican mejoras significativas en conocimientos fonológicos y ortográficos de las palabras que fueron trabajadas durante la intervención con el grupo experimental, en comparación con el grupo control, al finalizar la intervención y transcurridos tres meses después de esta. Se constata que la ortografía en español es sensible a la instrucción sistemática y programada a partir de la enseñanza específica de las reglas ortográficas, así como del trabajo repetido de las palabras inconsistentes que permiten fijar las particularidades ortográficas, atendiendo al conocimiento semántico de las mismas. La conformación ortográfica, según la particularidad del español, tiene diferentes niveles de incidencia de acuerdo con los grados escolares.

UR - http://dx.doi.org/10.7764/pel.61.3.2024.8

U2 - 10.7764/pel.61.3.2024.8

DO - 10.7764/pel.61.3.2024.8

M3 - Artículo

VL - 61

JO - Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana

JF - Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana

IS - 3

ER -