Virtual reality and augmented reality as strategies for teaching social skills to individuals with intellectual disability: A systematic review

María M. Montoya-Rodríguez, Vanessa de Souza Franco, Clementina Tomás Llerena, Francisco J. Molina Cobos, Sofía Pizzarossa, Ana C. García, Vanesa Martínez-Valderrey

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revisión › revisión exhaustiva

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Profundice en los temas de investigación de 'Virtual reality and augmented reality as strategies for teaching social skills to individuals with intellectual disability: A systematic review'. En conjunto forman una huella única.

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