Virtual reality and augmented reality as strategies for teaching social skills to individuals with intellectual disability: A systematic review

María M. Montoya-Rodríguez, Vanessa de Souza Franco, Clementina Tomás Llerena, Francisco J. Molina Cobos, Sofía Pizzarossa, Ana C. García, Vanesa Martínez-Valderrey

Departamento de Psicología

Universidad Católica del Uruguay
Universidad de Almería
Universidad Isabel I

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo de revisión › revisión exhaustiva

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FSED_2_2019_1_156062: Aprendizaje de habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual y personas con desarrollo normativo mediante tecnología digital
Montoya Rodriguez, M. D. M. (PI), Navarrete Antola, I. (PI), Martínez-Valderrey, V. (PI), Molina Cobos, F. (PI), García, A. C. (PI) & Vázquez, G. E. (PI)
4/03/19 → 4/08/21
Proyecto: Investigación

Virtual reality and augmented reality as strategies for teaching social skills to individuals with intellectual disability: A systematic review

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